toefl score

toefl score

The influence of rater characteristics and other rater background factors   ( Based on a research conducted by Teachers College, Columbia University )   In complement to the studies which looked at how raters differ, studies on the effects of rater background factors attempt to explain why raters differ, with an increasing attention to the effects  of rater language background, rater expertise and rater training on raters’ cognitive processes and rating behaviors. Findings from both types of studies can be combined to provide a useful frame of reference for conceptualizing rater cognition in future research.   Rater language background (i.e., native/non-native speaking rater comparisons, matches between rater and examinee language background) has received major attention among researchers in L2 speaking assessment. A representative study that examined the cognitive differences between native and non-native speaking groups of raters was conducted by Zhang &Elder (2011, 2014), who investigated ESL/EFL teachers’ evaluation and interpretation of oral English proficiency in the national College English Test-Spoken English Test (CET-SET) of China. They found that NS raters attended to a wider range of abilities when judging candidates’ oral test performance than NNS raters. NS raters also tended to emphasize features of interaction while NNS raters were more likely to focus on linguistic resources such as accuracy. Similarly, Gui (2012) investigated whether American and Chinese EFL teachers differed in their evaluations of student oral performance in an undergraduate speech competition in China. He found that the American raters provided more specific and elaborated qualitative comments than the Chinese raters. The raters also differed in their judgment of students’ pronunciation, language usage, and speech delivery. One unique difference was related to raters’ comments on students’ nonverbal communication skills. The Chinese raters provided mostly positive comments about the gestures and other non-verbal demeanors of the students as a group, while the American raters were mostly critical. Both Zhang & Elder’s (2011, 2014) and Gui’s (2012) studies have offered ... ادامه مطلب

کاربرد آزمون های آزمایشی تافل   Application of TOEFL primary tests           آزمونهای آزمایشی تافل جدیدترین مورد در آزمون ارزیابی خانواده TOEFL است که شامل آزمون TOEFL iBT ، سری ارزیابی TOEFL ITP و آزمونهای TOEFL Junior نیز می باشد. بر اساس میراث غنی آزمون تافل ، آزمون های آزمایشی تافل از استانداردهای بالای ETS برای توسعه ارزیابی های معتبر و قابل اعتماد و اهداف آموزشی را پشتیبانی می کنند و آخرین نوآوری های تحقیق را منعکس می کنند.   دانش آموزان خود را از همان ابتدا در مسیر درست هدایت دهید. آزمون های آزمایشی تافل اولین قدم در مسیر رسیدن دانش آموز به تمام توانایی های خود می باشد. این آزمون ها مهارت های ارتباطی و پیشرفت دانش آموزان در کلاس های انگلیسی را اندازه گیری می کنند ، و بازخورد معنی داری در مورد توانایی های آنها به شما و والدین آنها ارائه می دهد.   آزمون های آزمایشی تافل به این صورت طراحی شده اند: مهارت عمومی زبان انگلیسی دانشجویان جوان 8+ را ارزیابی کنید. نیم نگاهی از توانایی هر دانش آموز در شنیدار ، خواندن و مکالمه ارائه دهید. با دادن اطلاعاتی در مورد توانایی های دانش آموزان در رابطه با یک استاندارد بین المللی کاملاً پذیرفته شده ، از آموزش و یادگیری حمایت کنید. آزمون های مختلفی را برای دانش آموزان در سطوح مختلف برگزار کنید. آزمون آزمایشی ریدینگ و لیسینینگ تافل- مرحله 1 یک آزمون کتبی تافل یا کامپیوتری مهارت خواندن و شنیداری ،برای دانشجویان جوان در مراحل ابتدایی یادگیری زبان انگلیسی طراحی شده است.   آزمون آزمایشی ریدینگ و لیسینینگ تافل- مرحله 2 یک آزمون کتبی و کامپیوتری خواندن و شنیداری ، برای دانش آموزان جوانی که برخی مهارت های ارتباطی انگلیسی را کسب کرده اند ، طراحی شده است.   آزمون آزمایشی اسپیکینگ تافل ... ادامه مطلب