بهترین استاد آیلتس را در منزل داشته باشید
با گروه فوق تخصصی آیلتس دکتر آرین کریمی
بررسی عوامل حفاظتی و انعطاف پذیری اقدامی حیاتی برای کودکان آسیب پذیر در خدمات حفاظت از کودک یا مراقبت های خارج از خانه است. هولمز، یون، برگ، کیج و پرزینسکی تجزیه و تحلیل طولی داده های NSCAW-I را برای بررسی سیرهای رشد زبان و سایر نتایج یادگیری در بین کودکانی که مورد سوءاستفاده و غفلت قرار گرفته اند ، به ویژه بررسی عوامل حفاظتی فردی و خانوادگی، در سطح جامعه انجام دادند. ساتلر و فونت با گره زدن تئوری سیستم های زیست محیطی و نظریه چرخه زندگی، از داده های مشابه استفاده کردند، اما عوامل مربوط به انعطاف پذیری برای آمادگی در مدرسه را در نوزادان 12 ماه یا کمتر بررسی کردند. این روش به ساتلر و فونت این اجازه را داد تا مشخص کنند چه عوامل محافظتی در سطوح بوم شناختی خاص و در تحمل اجتماعی و شناختی در کودکان بسیار کوچک نقش دارد.
سرانجام ، لمکین، کیستین، کابرال،آسچنگراو و بایر مریت از داده های مطالعاتی طولی کودک آزاری و بی توجهی، از یک مطالعه گروه آینده نگر استفاده کردند.آنها رابطه سهم فارغ االتحصیلی دبیرستان در میان جوانان را حداقل با یک گزارش CPS تا دوازده سالگی ارزیابی کردند. مشارکت این محققان زمینه و عرصه ما را در مورد عواملی که می توانند در نتایج مثبت آموزشی در بین جمعیت های آسیب پذیر طی دوره های مختلف رشد موثر باشند، آگاه می کند.
در مقاله مارگاریتا، جکسون، بلک، کاکس و ژوفه، ما با گفتگویی مختصر و یک ابزار غربالگری حساس به فرهنگ برای شناسایی زود هنگام مشکلات گفتاری و زبانی که در میان کودکان اتریشی که مورد آزار و اذیت و بی مهری قرار گرفته اند، آشنا می شویم. در مقاله الزوبی، علی، فلاح و الناتور ، ...
ادامه مطلب
The role of psychology in teaching English
as a foreign language
نقش روانشناسی در آموزش زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی
چکیده:
به طور کلی ، تدریس در کلاس انگلیسی یک فعالیت حرفه ایی و برنامه ریزی شده است که توسط معلم برای دستیابی به آن طراحی شده است. اهداف خاص و مهمی برای دستیابی به موفقیت در تدریس دخیل هستند، معلمان باید اطلاعات و دانش لازم را از نظریه های آموزشی جدید و روانشناسی تربیتی داشته باشند. هدف از این مقاله چگونه معلمی و یک معلم موفق بودن است.
دانش روانشناختی زبان انگلیسی موفق تر از سایر مدرسان ظاهر شده است. یک محقق ایرانی در سال 2015 ،چهل دانش آموز را در مدرسه سما مورد بررسی قرار داد. معلم کلمات انگلیسی را با دانش کامل روانشناسی تربیتی به زبان آموزان یاد داد. او یک روش پاورپوینت را برای آموزش کلمات جدید به زبان آموزان در تصاویر و اسلاید ها انتخاب می کند تا از آنها استفاده کند.
برای انگیزه دادن به موضوع و کاهش اضطراب دانش آموزان، صندلی های کلاس را به صورت دایره وار طراحی می کند، و از دانش آموزان درخواست می کند تا اسلایدها را تغییر دهند و از سایر فراگیران سوال می پرسد ،که کدام کلمه متعلق به کدام اسلاید است. اعتقاد شدیدی به کار گروهی دارد ،چونکه استرس فراگیر را کاهش می دهد و کسل کننده نیست و همچنین انگیزه دانش آموزان را افزایش می دهد.
سنین فراگیران بین 12 تا 14 سال است، در این سن آنها کلمات انگلیسی را به عنوان یک زبان اصلی یاد می گیرند. بعد از سه ماه دانش آموزان 189 کلمه را یاد گرفتند، آنها با هم به یک زبان انگلیسی ارتباط برقرار می کنند، و از راهنمایی های یکدیگر برای تلفظ صحیح استفاده می کنند. ...
ادامه مطلب
The role of psychology in teaching English
as a foreign language
نقش روانشناسی در آموزش زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی
دو نوع انگیزه وجود دارد:
انگیزه ذاتی و انگیزه بیرونی (Deci & Ryan، 1985). از جنبه اجتماعی-آموزشی ، انگیزه را می توان به عنوان انگیزه تلفیقی و انگیزشی ابزاری نیز تعریف کرد (گاردنر ، 1972). انگیزه ابزاری به معنای تمایل به دستیابی به یک زبان خارجی برای یافتن شغل یا بهبود تزکیه شخصی یا بهبود وضعیت اجتماعی است (Dörnyei، 2001؛ Gardner& Lambert، 1972). به گفته تاملینسون (2003) ، مطالب می توانند شامل هر چیزی باشند که می تواند برای تسهیل یادگیری یک زبان استفاده شود. امروزه بیشتر فراگیران طرفدار کار با اینترنت هستند که اگر معلم از پاورپوینت استفاده کند ، برخی نرم افزارها در آموزش زبان انگلیسی انگیزه فراگیران برای یادگیری بیشتر است.
مورد دوم ، یک معلم ماهر استرس و اضطراب دانش آموز را کاهش می دهد و عزت نفس او را تقویت می کند. گاهی اوقات ، فراگیران در چالش های یادگیری با ترس و استرس روبرو می شوند ، که باعث کاهش عزت نفس آنها می شود. عزت نفس ناکافی در نتیجه افکار مثبت آنها را به همراه دارد ، عملکرد آنها مناسب نخواهد بود.
بنابراین معلم باید ریشه این ترس ها و استرس ها را بشناسد و با راهکارهای مناسب به دانش آموزان کمک کند تا بر آنها غلبه کنند.
اکثر دانش آموزان از صحبت کردن در کلاس انگلیسی زبان می ترسند ، آنها فکر می کنند که اگر کلمات را به اشتباه در جمله جایگزین کنند یا کلمه ای را با تلفظ غلط بیان کنند ، مورد تمسخر همکلاسی های خود قرار می گیرند. معلم باید به زبان آموزان اجازه دهد بدون تنش صحبت کنند حتی اگر در کلمات خود اشتباه کنند و محیط صمیمی ...
ادامه مطلب
