دوره آنلاین آیلتس و تافل دکتر آرین کریمی از طریق اسکایپ و واتس آپ
IELTS AND TOEFL ONLINE COURSES
The Advantages of Distance Learning written by Dr.Arian Karimi
مزایای آموزش از راه دور از دیدگاه دکتر آرین کریمی
According to the U.S. Department of Education's National Forum on Education Statistics, virtual education is now part of the planning agenda of most organizations concerned with education and training. The quality of distance learning has greatly improved in the past few years, as both students and educators have become more comfortable with the technology, and as stories of best practices have been shared and duplicated.
طبق آمارهای بدست آمده ازانجمن آموزش و پرورش ایالات متحده، امروزه اموزش مجازی جزو برنامه کاری بسیاری از موسسات مربوطه قرار گرفته است. طی چند سال گذشته، کیفیت این نوع از آموزش رشد بسزایی داشته زیرا اولاً مدرسین و دانشجویان با فناوری ارتباط برقرار کردهاند (راحتتر میباشند) و ثانیاً بهترین تمارین دردسترس عموم (از طریق اینترنت) قرار گرفته می شود.
While quality has increased substantially (and while many inferior programs have failed), it is still prudent to verify that the distance learning organization is fully accredited by the appropriate agencies. One valuable resource is Accredited Online Colleges.org. The goal of accreditation is to ensure that education provided by institutions of higher education meets acceptable levels of quality. Accreditation in the United States involves non-governmental entities as well as governmental agencies.
با وجود اینکه کیفیت آموزش افزایش یافته است( برنامه های کم کیفیت تر با شکست مواجه شده اند )، اما هنوز سازمان های مربوطه مدارک موسسات آموزش از راه دور را معتبر نمی دانند. سایت AccreditedOnlineColleges.Org یک مرجع مفید و با ارزش به حساب می آید. هدف از مدارک معتبر تضمین آن است که آموزش ارائه شده توسط موسسات آموزش عالی سطح قابل قبولی از کیفیت را برآورده می کند. در ایالات متحده، ارائه این گونه از مدارک در نهادهای خصوصی و سازمانهای دولتی صورت می پذیرد.
Distance learning features a number of advantages, particularly for non-U.S. students seeking an accredited U.S. degree. Perhaps the most relevant benefit involves the luxury of remaining in your home country while studying -- and consequently avoiding the inconvenience of applying for a student visa to study in the United States. Other advantages include:
یادگیری از راه دور(مجازی) مزایای زیادی دارد ؛ به ویژه برای دانشجویان غیر امریکایی که در پی کسب یک مدرک آمریکایی معتبر هستند. شاید مزیت بزرگ آن، این است که با وجود اینکه در شهر خود هستید، اما به صورت آنلاین مشغول به تحصیل می باشید. درنتیجه، از تقاضا برای ویزای دانشجویی به منظور تحصیل در آمریکا جلوگیری میکنید. مزایای دیگر آن شامل:
Accessibility for those living away from the training center
No waste of time or other resources in transport, commuting to a central location for each class
Flexibility to study in any convenient location with an Internet connection
قابلیت دسترسی برای کسانی که از مراکز آموزشی دور هستند:
هیچ اتلاف وقت (یا هزینه) در حمل و نقل و همچنین رفت و آمد روزانه به محل آموزشی نیست.
امکان مطالعه در محل دلخواه با متصل شدن به اینترنت
Self-paced learning:
Quickly browse materials you have already mastered, and concentrate time and effort in areas containing new information and / or skillsStudy materials at a personal speed and intensity, without having to wait for slower pace of the average classroom
Flexibility to join conversations in the bulletin board discussion areas at any hour, and to review your classmates' comments since the previous visit.
Just-in-time learning; more opportunities to study the most current material available
Flexibility for those with irregular work schedules
Accessibility for those with restricted mobility (e.g., handicapped, injured, elderly)
Accessibility for those with family responsibilities (e.g., parents with young children at home)
یادگیری خود گام:
می توانید دروسی را که قبلا آموخته اید، به سرعت در اینترنت جستجو کنید و بر روی مطالب جدید بیشتر وقت بگذارید ( تلاش کنید).
دروس را با سرعت و توان شخصی مطالعه می نماید؛ بی آن که لازم باشد برای زبان آموزان کندتر صبر نمایید.
امکان گفت و گو در چت های گروهی و بازدید از نظرات همکلاسی ها
سیستم JiTT، امکان بیشتری را برای مطالعه دروس ارائه میدهد
قابلیت استفاده برای کسانی که برنامه کاری مشخصی ندارند.
قابلیت دسترسی برای کسانی که در راه رفتن، مشکل و محدودیت دارند: معلولین، آسیب دیدگان سوانح مختلف و سالمندان
قابلیت دسترسی برای کسانی که مسئولیت های خانوادگی برعهده دارند: والدینی که با فرزندان خود زندگی می کنند.
Recent research has shown that the most significant factor helping students to succeed -- or not -- in Web-based classes has been their ability to manage time. The more successful students reported spending 2 to 3 hours regularly each week for each hour of credit for a class. For example, a 4-hour credit class required a minimum of at least 8 to 12 hours of work each week of the semester to complete all requirements.
مطالعات اخیر نشان می دهد که مهمترین عاملی که باعث کسب موفقیت (یا عدم موفقیت) دانشجویان دراین گونه کلاسها میشود، توانایی در مدیریت زمان است . دانشجویان درس خوان تر میگویند هفته ای ۲ الی ۳ ساعت (بطور مداوم) هر واحد درسی زمان میگذارند. به طور مثال، یک کلاس ۴ واحدی به هفته ای حداقل ۸ تا ۱۲ ساعت مطالعه در طول ترم نیاز دارد تا بتوان تمام دروس را با قبولی (نمره کامل) پشت سر گذاشت.
Experts strongly recommend that you devise a typical weekly schedule so that you will have a general guide for allocating appropriate time to study.
کارشناسان شدیداً توصیه میکنند که برای خود برنامه هفتگی تنظیم نمایید زیرا یک راهنمای جامع برای صرف زمان مناسب به منظور مطالعه دروس خواهید داشت.
COMPUTER-ASSISTED LANGUAGE LEARNING:
AN OVERVIEW
By.....Bamrung Torat
"….Technology is not a panacea or a magic bullet that suddenly transforms all learning. The effectiveness of educational technology depends on how it is employed to meet educational goals for particular kinds of students in specific language learning environments…." (Oxford and others, 1998: 13)
آموزش زبان به کمک کامپیوتر:
نظر کلی:
فناوری مانند داروی معجزه آسایی عمل نمیکد که به یک باره تمام علوم را دگرگون سازد. تاثیر فناوری آموزشی وابسته به آن است که آن چگونه برای رسیدن به اهداف آموزشی برای گروه خاصی از دانشجویان در محیط های آموزشی زبان به کار گرفته شود.
INTRODUCTION
The main purpose of this resource booklet is to give Thai university English language teachers a brief overview of the development of Computer-Assisted Language Learning (CALL) and how computers have been used or can be used for English language teaching (ELT) and learning. Its focus is on the history of CALL, uses of CALL in English language teaching, and advantages and limitations of CALL.
The chapter is divided into 5 sections: (1) Definition of CALL, (2) History of CALL Development, (4) Uses of CALL in English Language Teaching, (5) Advantages and Limitations of CALL, and (6) Tips in using CALL. A CALL bibliography (printed materials and online resources), as a resource for interested ELT teachers, is available at the end of the volume.
مقدمه:
هدف اصلی این کتابچه این است که یک نگاه کلی و مختصر درارتباط با پیدایش CALL و چگونگی استفاده از کامپیوتر در فرایند تدریس زبان خارجی به اساتید دانشگاه Thai ارائه دهد. تمرکز این کتابچه بر روی تاریخچه CALL، به کارگیری آن در فرایند تدریس زبان و مزایا و معایب آن می باشد. فصل این کتابچه دارای ۵ بخش می باشد.
1: تعریف CALL
2: تاریخچه پیدایش CALL
3: به کارگیری آن در فرایند تدریس زبان
4: مزایا و معایب
5: نکات یادگیری استفاده از CALL
کتابنامه CALL (به صورت چاپی و آنلاین) به عنوان منبعی برای اساتید مشتاق وعلاقمند در انتهای کتاب قابل رویت و دسترسی است.
Definition of CALL
Computer-Assisted Language Learning (CALL) is defined as "the search for and study of applications of the computer in language teaching and learning." (Levy, 1997: 1) The main aim of CALL is to find ways for using computers for the purpose of teaching and learning the language. More specifically, CALL is the use of computer technologies that promote educational learning, including word processing, presentation packages, guided drill and practice, tutor, simulation, problem solving, games, multimedia CD-ROM, and internet applications such as e-mail, chat and the World Wide Web (WWW) for language learning purposes. There are several terms associated with CALL. CALL is variously known as Computer-Aided Language Learning (CALL), Computer-Assisted Language Instruction (CALI) and Computer-Enhanced Language Learning (CELL). The first two terms generally refer to computer applications in language learning and teaching, while CELL implies using CALL in a self-access environment (Hoven, 1999).
از نگاه میخائیل لوی، CALL به معنای جستجو و مطالعه بر روی برنامه های کامپیوتر در فرآیند آموزش و تدریس زبان می باشد. هدف اصلیCALL، یافتن راه هایی به منظور به کارگیری کامپیوترها برای اهداف آموزش و تدریس زبان است. به بیان تخصصی تر، CALL به معنای به کارگیری فناوری های کامپیوتری میباشد که سطح یادگیری را افزایش میدهد. آن شامل واژه پردازی، نرم افزارpresentation، ناظر آموزشی (معلم)، حل مسئله، شبیه ساز، بازی های کامپیوتری، سی دی، برنامه های اینترنتی مانند ایمیل، چت و WWW که همه اینها، برای اهداف یادگیری زبان میباشند. چند اصطلاح دیگر نیز که مرتبط با CALL باشد، موجود است. آن با چند شکل CALI، CELL و CALL شناخته می شود. دو اصطلاح اول به برنامههای کامپیوتری اشاره دارد، ولی CELL بر بهره گیری ازCALL در یک محیط self-access (روشی است که در آن دانشجویان کتب و منابع درسی خود را انتخاب کرده و بر اساس آن پیش می روند) تاکید دارد.
Why CALL?
The reasons why ELT teachers use CALL:
- Computers can do some of the work of the teacher and provide great assistance to the learner even without the presence of the teacher (Pennington and Steven, 1992).
- New technologies have seen computers become smaller, faster, and easier for the teacher to use (Evy, 1997). At present, well-designed CALL software is readily available to the teacher.
- Technologies allow computers to do multimedia applications, incorporating video, sound, and text, and this capacity allows the learner to interact with both the program and other learners. (Felix, 1998).
- The computer offers great flexibility for class scheduling and pacing of individual learning, choosing activities and content to suit individual learning styles. (Oxford and others, 1998)
چرا CALL:
دلایل استفاده مدرسین زبان انگلیسی ازCALL:
کامپیوترها میتوانند برخی از کارهای اساتید را انجام دهند. آنها علاوه بر آن، میتوانند دانشجویان را یاری دهند (حتی بدون حضوراساتید).
فناوری های جدید باعث شده است که کامپیوترها کوچکتر، سریعتر وآسانتربرای استفاده (اساتید) قرار گیرند. در حال حاضر، برنامه CALL برای اساتید قابل دسترس می باشد.
فناوری های جدید به کامپیوتر ها این امکان را می دهد که برنامههای چند رسانه ای ومتون، ویدیوها، و صدا های ترکیبی را به کار برند. این کار به زبان آموزان این امکان را می دهد که هم با برنامه وهم با زبان آموزان دیگردر تعامل قرار گیرند.
کامپیوترها برای هر شخصی، برنامه مخصوص به همان شخص را پیشنهاد می دهند.
HISTORY OF CALL DEVELOPMENT
This section gives a brief history of CALL development. The review aims at showing, chronologically, the development of CALL over the last 30 years by linking to important technological developments, theories of learning and language teaching approaches. Some key examples of CALL programs and projects developed in this period are also shown.
Warschauer (1996) divides CALL into phases of development as follows: Behavioristic CALL, Communicative CALL, Integrative CALL (Multimedia CD-ROM), and Integrative CALL (Internet). The beginning of a new phase does not necessary mean the end of programs and methods of the previous phase, rather the old is included within the new (Warschauer, 1996).
The historical development of CALL is summarized in the following table:
تاریخچه پیدایش CALL:
در این بخش به تاریخچه پیدایش CALL به طور مختصر اشاره شده است.این بخش قصد دارد که پیدایش آن را (طی ۳۰ سال اخیر) به واسطه پیوند توسعه فناوری، نظریه های یادگیری و رویکردهای تدریس زبان نشان دهد. برخی نمونه های کلیدی و موفق برنامه های توسعه یافته آن، در اینجا اشاره می شود. Warschauer آن را به مراحل پیدایش زیرتقسیم می نماید: CALL رفتارگرایی، ارتباطی، یکپارچه (سی دی و پس از آن اینترنت). شروع یک مرحله جدید لزوماً به معنای اتمام مرحله پیشین نیست؛ بلکه بدین معناست که مرحله پیشین در مرحله جدیدتر از آن اجرا می شود.
USES OF CALL IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING
This section gives a brief overview of how CALL has been used or can be used for the purpose of language learning and teaching. The use of CALL can be divided as follows: (1) Computer as Drill and Practice, (2) Computer as Tutor (3) Computer as Simulation / Problem Solving, (4) Computer as Game, (5) Computer as Tool for ELT teachers and learners, and (6) Applications of Internet for ELT.
موارد استفاده از CALL در تدریس زبان انگلیسی:
این بخش یک نگاه کلی و اجمالی نسبت به استفاده ازCALL برای اهداف یادگیری و آموزش زبان ارائه می دهد. موارد استفاده از آن میتواند به موارد زیر تقسیم گردد.
1: تمارین
2: ناظر آموزشی (معلم)
3: شبیه ساز/ حل مسائل
4: بازی های کامپیوتری
5: مورد استفاده برای مدرسین و دانشجویان
6: برنامه های اینترنتی برای مدرسین
