|
باند
|
پاسخ به تمرین
|
انسجام و پیوستگی
|
منبع واژگانی
|
دامنه و دقت دستوری
|
|
9
|
به طور کامل به تمام قسمت های تمرین پرداخته است.
با ایده های مرتبط ، کاملاٌ گسترده و کاملاٌ پشتیبانی شده، در پاسخ به سوال موقعیت کاملا پیشرفته ای را ارائه می دهد.
|
از انسجام به گونه ای استفاده می شود که هیچ جلب توجهی نمی کند.
خیلی استادانه پاراگراف بندی را مدیریت می کند.
|
از طیف گسترده ای از واژگان با کنترل بسیار طبیعی و پیچیده ویژگی ها ی واژگان استفاده می کند، خطاها جزئی و به ندرت اتفاق می افتد و فقط به صورت لغزش رخ می دهد.
|
از طیف وسیعی از ساختارها با انعطاف پذیری و دقت کامل استفاده می کند، خطاها جزئی و به ندرت اتفاق می افتد و فقط به صورت لغزش رخ می دهد.
|
|
8
|
به طور کامل به تمام قسمت های تمرین پرداخته است.
پاسخ ها به خوبی و توسعه یافته بویسیله ایده ها ی مرتبط و گسترده برای سوال ارائه می شود.
|
اطلاعات و ایده ها را منطقی دنبال می کند.
همه جوانب انسجام را به خوبی مدیریت می کند.
از پاراگراف بندی به طور موثر و مناسب استفاده می کند.
|
از طیف گسترده ای از واژگان به صورت روان و انعطاف پذیری برای انتقال معنای دقیق استفاده می شود.
به طرز ماهرانه ای از موارد غیر معمول استفاده می کند، اما ممکن است گاهی اوقات در انتخاب کلمه و جمع بندی اشتباه وجود داشته باشد.
خطا به ندرت در هجی و یا ایجاد کلمات رخ می دهد.
|
از طیف وسیعی از ساختارها استفاده می کند.
اکثر جملات بدون خطا هستند.
اشتباهات فقط گهگاهی به صورت نامناسب اتفاق می افتد.
|
|
7
|
به تمام قسمت های تمرین رسیدگی می کند.
در حین پاسخ یک موقعیت مشخص را ارائه می دهد.
این ارائه ها، ایده های اصلی را حمایت و توسعه می دهد، اما است تمایل به تعمیم بیش از حد وجود داشته باشد و یا حمایت از ایده ها ممکن است فاقد تمرکز باشد.
|
به طور منطقی اصلاعات را سازماندهی می کند و پیشرفت قابل مشاهده ای در طول استفاده از طیف وسیعی از دستگاه ها ی منسجم به طور مناسب وجود دارد، اگرچه ممکن است برخی از آنها بیش از حد استفاده شوند.
موضوع اصلی مشخصی را در هر پاراگراف ارائه می دهد.
|
از دامنه کافی واژگان استفاده می کند تا برخی از انعطاف پذیری و توجهات را فراهم سازد.
از موارد واژگانی کمتر متداول با آگاهی خیلی کم از سبک و قرار گیری کلمات استفاده می کند.
ممکن است گاهی اوقات در انتخاب کلمه ، هجی و یا شکل کلمه اشتباهاتی ایجاد شود.
|
از انواع ساختارهای پیچیده استفاده می شود.
جملات مکرر و بدون خطا تولید می شوند.
کنترل خوبی بر گرامر و علائم نگارشی دارد اما ممکن است اشتباهات کمی داشته باشد.
|
|
6
|
به تمام قسمت های تمرین پرداخته است، اگر چه ممکن است بعضی از قسمت ها به طور کامل تر از قسمت های دیگر پ.شش داده شده است .
یک موضع مرتبطی را ارائه می دهد، اگرچه تنیجه گیری ممکن است نامشخص یا تکراری باشد.
ایده های اصلی مربوطه را ارائه می دهد اما برخی ار آنها ممکن است به اندازه کافی توسعه نیافته و یا نامشخص باشد.
|
اطلاعات و ایده ها را به طور منسجم تنظیم می کند و یک پیشرفت کلی و مشخصی در اینجا وجود دارد.
از دستگاههای انسجام به طور موثر استفاده می کند، اما انسجام درون و یا بین جملات ممکن است ناقص و یا مکانیکی رخ دهد.
ممکن است از ارجاع به وضوح یا مناسب استفاده نشود.
از پاراگراف بندی استفاده می کند، اما نه همیشه به صورت منطقی.
|
از دامنه مناسب واژگان برای تمرین استفاده می کند.
تلاش می کند از واژگان کمتر معمول اما با اشتباهات کم استفاده کند.
برخی اشتباهات در هجی و یا تولید کلمات رخ می دهد اما مانعی برای برقراری ارتباط وجود ندارد.
|
از ترکیب اشکال جملات ساده و پیچیده استفاده می کند.
در دستور زبان و علائم نگارشی اشتباهاتی وجود دارد اما به ندرت باعث کاهش ارتباط می شود.
|
|
|
|
5
|
تمرین را تا یک اندازه مشخصی انجام می دهد: قالب بندی ممکن است در مکانهای نامناسب باشد.
موضع خود را بیان می کند اما پیشرفت آن همیشه قابل مشاهده نیست و ممکن است نتیجه ای حاصل نشود.
برخی ازایده های اصلی را ارائه می دهد اما اینها محدود هستند و به اندازه کافی توسعه نیافته اند، و ممکن است در اینجا جزئیات بی ربطی وجود داشته باشد.
|
اطلاعاتی با ساختار بسیار کم ارائه می دهد اما پیشرفت کلی وجود ندارد.
استفاده ناکافی، نادرست یا بیش از حد از دستگاههای منسجم.
ممکن است چیزی در پاراگراف ها ننویسد، و پاراگراف بندی در اینجا ناکافی است.
|
از دامنه لغات محدود استفاده می کند ، اما این برای انجام حداقل کار کافی است.
ممکن است اشتباهات قابل توجهی در هجی و یا ایجاد کلمات رخ دهد که باعث مشکلاتی برای خواننده شود.
|
از دامنه خیلی کمی از ساختارها استفاده می کند.
جملات پیچیده را امتحلن می کند اما این دو دقت کمتری نسبت به جملات ساده دارند.
در دستور زبان و علائم نگارشی اشتباهاتی وجود دارد که ممکن است باعث مشکلاتی برای خواننده شوند.
|
|
4
|
قالب بندی ممکن است نامناسب باشد.
در اینجا مکان ارائه می شود اما نامشخص است.
برخی ایده های اصلی ارائه میشود اما شناسایی آنها سخت است و ممکن است تکراری، غیر مرتبط و قابل پوشش دهی نباشند.
|
اطلاعات و ایده های ارائه می شود اما اینها منسجم نیستند و پیشرفت واضحب در پاسخ آن مشاهده نمی شود.
استفاده از دستگاههای منسجم اولیه اما ممکن است نادرست و یا تکراری باشند.
پاراگراف بندی وجود ندارد یا اگر هم باشد استفاده آنها گیج کننده است.
|
فقط از واژگان اساسی استفاده می کند که ممکن است به طور مکرر استفاده شود و یا برای تمرین مناسب نباشد.
کنترل کمی نسبت به شکل کلمات و یا هجی آنها دارد، اشتباهات ممکن است خواننده را دچار مشکل کند.
|
تنها از طیف کوچکی از ساختارها و عبارات تبعی استفاده می کند.
برخی از ساختارها دقیق هستند اما اشتباهات قاطعانه و نقطه گذاری ها اغلب ناقص است.
|
|
3
|
به طور کامل به تمام بخش های تمرین نمی پردازد.
یک موضع روشنی را بیان نمی کند.
ایده های کمی ارائه می دهد، که عمدتاٌ توسعه نیافته و بی ربط هستنند.
|
ایده ها را به صورت منطقی سازمان دهی نمی کند.
ممکن است از طیف بسیار محدودی از دستگاههای منسجم استفاده کند و موارد استفاده نشان دهنده رابطه منطقی بین ایده ها نباشد.
|
فقط از طیف بسیار محدودی از کلمات و اصطلاحات استفاده می کند و کنترل بسیار کمی در تولید کلمات و یا هجی آنها دارد.
خطاها ممکن اسن پیام را به شدت تحریف کنند.
|
انواع اشکال جملات را امتحان می کند اما اشتباهات در دستور زبان و علائم نگارشی غالب شده و معنی را تحریف می کند.
|
|
2
|
به سختی به سوال پاسخ می دهد.
هیچ حالتی یا موضعی را بیان نمی کند.
ممکن است برای ارائه یک یا دو ایده تلاش کند اما هیچ پیشرفتی وجود ندارد.
|
کنترل بسیار کمب بر ویژگی های سازماندهی شده دارد.
|
از دامنه لغات بسیار محدودی استفاده می کند،اساساٌ هیچ کنترلی در شکل گیری کلمات یا هجی کردن ندارد.
|
نمی تواند از فرم های جمله به جز در عبارات حفظی استفاده کند.
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
جواب کاملاٌ غیر مرتبط با متن است.
|
قادر به برقراری ارتباط با هر پیامی نیست.
|
فقط قادر به استفاده از کلمات جدا از هم می باشد.
|
در کل نمی تواند از اشکال جمله استفاده کند.
|
|
0
|
شرکت نمی کند.
تمرین را به هیچ وجه انجام نمی دهد.
پاسخ کاملاٌ حفظ شده می نویسد.
|
|
|
|
